jueves, 6 de julio de 2017


LA  MULTIPLICACIÓN

La multiplicación es un término con origen en el latín multiplicatio que permite nombrar el hecho y las consecuencias de multiplicarse o de multiplicar (incrementar el número de cosas que pertenecen a un mismo grupo).
Para la matemática, la multiplicación consiste en una operación de composición que requiere sumar reiteradamente un número de acuerdo a la cantidad de veces indicada por otro.


Los números que intervienen en la multiplicación reciben el nombre de factores, mientras que el resultado se denomina producto. El objetivo de la operación, por lo tanto, es hallar el producto de los factores.

Ejemplo: 




Ejercicios: 



VIDEO:






LOS NÚMEROS ROMANOS 

Los números romanos eran un sistema de numeración usado por los romanos en la antigüedad. Poco se conoce sobre su origen. Tiene un método para sumar o restar obteniendo cualquier número a partir de combinaciones de símbolos. Para los romanos estas letras latinas tenían el siguiente significado:

I=1, V=5, X=10, L=50, C=100, D=500 y M=1000

Por ejemplo para representar el 2 usaban II, o sea sumaban I más I. El 20 era XX, el 200 era CC, etc. Pero VV no estaba permitido, pues existe el X para representar al 10. Lo mismo pasa con LL para el 100 (se usa C) y DD para el 1000 (lo correcto es M). Para recordarlo mejor: siempre coloca el valor más alto posible para representar un número. Otra regla es que los símbolos sólo podían repetirse consecutivamente hasta 3 veces. Aunque era común encontrar el 4 escrito IIII. La restricción planteaba que para escribir el 4 era necesario restar 1 al 5: IV. O sea que el mecanismo de sumar y restar no era arbitrario. La letra I colocada delante de la V o la X, les resta una unidad; la X, precediendo a la L o a la C, les resta diez unidades y la C, delante de la D o la M, les resta cien unidades.

En otro caso las letras van sumando sus valores. Para números grandes se usaba una raya encima indicando que su valor iba multiplicado por 1000. Por ejemplo el 1000000 se escribe con M y una raya encima; el 5000 es el V con la raya horizontal encima. 


 Los números romanos: I=1 II=2 III=3 IV=4 V=5 VI=6 VII=7 VIII= 8 IX=9 X


Ejemplo: 



Resuelve la siguiente rompecabezas de los números romanos:



VIDEO: 








INTRODUCCIÓN AL CURSO DE MATEMÁTICA



MATEMÁTICA

El La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra en constante desarrollo y reajuste, y por ello sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias, las tecnologías modernas y otras, las cuales son fundamentales para el desarrollo integral del país. Esta área de aprendizaje contribuye en formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información, entender el mundo que los rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas contextos de manera creativa.

En tal sentido, se ha creído por conveniente seleccionar las estrategias didácticas del curso como materiales didácticos, trabajos colaborativos, trabajos donde implique una manipulación por parte del niño con el fin que se priorizarán a lo largo del año escolar, siendo evaluados con sus respectivos instrumentos a fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

  • MATERIAL  A  DESARROLLAR: 



BIENVENIDO A ESTE TU CURSO DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

VIDEO DE INTRODUCCIÓN: 




CONJUNTOS



DEFINICIÓN DE CONJUNTO

Un conjunto es un grupo de elementos u objetos especificados en tal forma que se puede afirmar con certeza si cualquier objeto dado pertenece o no a la agrupación. Para denotar a los conjuntos, se usan letras mayúsculas.

1) Por extensión o enumeración: los elementos son encerrados entre llaves y separados por comas. Es decir, el conjunto se describe listando todos sus elementos entre llaves.

2) Por comprensión: los elementos se determinan a través de una condición que se establece entre llaves. En este caso se emplea el símbolo | que significa “tal que". En forma simbólica es: A = { x P(x) }= {x1 x, 2 x, 3 , ⋅⋅⋅ x, n } que significa que el conjunto A es el conjunto de todos los elementos x.

3) Diagramas de Venn: son regiones cerradas que sirven para visualizar el contenido de un conjunto o las relaciones entre conjuntos.


4) Por descripción verbal: Es un enunciado que describe la característica que es común para los elementos.





EJERCICIOS: resuelve lo siguiente: 



VIDEO DE CONJUNTOS: 




domingo, 2 de julio de 2017

resolución de problemas




PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE TODO TIPO


EL método de Pólya

Miller (2006), comenta que el 13 de diciembre de 1887, en Hungría nació un científico-matemático llamado George Pólya. Estudió en la Universidad de Budapest; donde abordó temas de probabilidad. Luego en 1940 llegó a la Universidad de Brown en E.U.A. y pasó a la Universidad de Stanford en 1942 como maestro. Elaboró tres libros y más de 256 documentos, donde indicaba que para entender algo se tiene que comprender el problema. George Pólya investigó muchos enfoques, propuestas y teorías; su teoría más importante fue la Combinatoria. El interés en el proceso del descubrimiento y los resultados matemáticos llegaron en él, despertar el interés en su obra más importe la resolución de problemas. Se enfatizaba en el proceso de descubrimiento más que desarrollar ejercicios sistematizados. Pólya después de tanto estudio matemático murió en 1985 a la edad de 97 años; enriqueció la matemática con un importante legado en la enseñanza en el área para resolver problemas, dejando diez mandamientos para los profesores de matemática. 
Para la resolución de un problema en el área de matemática, se tiene que aplicar los cuatro pasos de Pólya:



1-    Comprender el problema.
2-    Planear una estrategia.
3-    Ejecutar esa estrategia.
4-    Verificar la solución.

 Para la solución del problema se sugiere la aplicación de un método, en nuestro caso es el método de Pólya, con sus cuatro pasos, ello nos ayudará a enseñar cómo se debe desarrollara la resolución de problemas aplicando los cuatro pasos de Pólya. Para ello es necesario realizar sesiones de clases en las cuales se enseñe este método, ahora hay la necesidad de realizar actividades con los padres de familia, para enseñarles la forma de resolver problemas de matemática y  no solo sesiones en el área de matemática, sino de comunicación según sea el caso presento mi cronograma de actividades y mis sesiones realizadas hasta la fecha.


 Ejemplo: 







INTRODUCCIÓN ALA ADICIÓN



INTRODUCCIÓN A LA ADICIÓN 




Una suma es el agregado de cosas, el término sumar hace referencia  a  añadir o agregar algo, aunque este concepto no  siempre este relacionado a las matemáticas.

Fichas: 




 video: